Estudo revela que quase metade dos professores sofre interrupções constantes em sala de aula no Brasil.
Um levantamento internacional revelou que os professores brasileiros gastam uma parte significativa do tempo em sala de aula apenas para manter a disciplina. De acordo com a Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (Talis) 2024, divulgada nesta segunda-feira (6) pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), cerca de 21% do período das aulas no Brasil é perdido com questões de comportamento dos alunos. Em termos práticos, isso equivale a uma hora desperdiçada a cada cinco de ensino.
O estudo, que reúne dados de 53 países e foi aplicado principalmente em turmas do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, mostra que a média brasileira está acima do índice registrado pelos países-membros da OCDE, onde a perda é de 15%. Além disso, o problema não é recente: desde 2018, tanto no Brasil quanto no cenário internacional, houve aumento de dois pontos percentuais.
O relatório também aponta que 44% dos professores no Brasil afirmam ser constantemente interrompidos em sala de aula, proporção mais que o dobro da registrada entre os países analisados pela OCDE (18%). Essa situação impacta diretamente a rotina dos docentes, que relatam elevados níveis de estresse. Atualmente, 21% consideram a profissão muito desgastante, taxa semelhante à média global (19%), mas que cresceu sete pontos percentuais no país em relação à última edição do estudo.
Os efeitos do trabalho vão além da sala de aula. No Brasil, 16% dos professores dizem que a docência compromete sua saúde mental, contra 10% da média internacional. Já em relação à saúde física, 12% dos docentes brasileiros relatam consequências negativas, enquanto a proporção nos demais países é de 8%.
Outro aspecto relevante da pesquisa é a percepção de valorização da profissão. Apenas 14% dos professores brasileiros acreditam ser respeitados pela sociedade, índice inferior ao da média internacional, de 22%. O mesmo percentual afirma sentir reconhecimento por parte das políticas públicas, embora o resultado represente avanço de oito pontos em relação ao levantamento anterior.
Apesar das dificuldades, a satisfação com a carreira permanece elevada: 87% dos docentes brasileiros dizem estar contentes com o trabalho, número próximo ao dos países da OCDE (89%) e estável em comparação com 2018. Mais da metade (58%) relata que ser professor foi sua primeira escolha profissional, proporção semelhante à observada internacionalmente.
A pesquisa Talis está em sua quarta edição e foi aplicada no Brasil entre junho e julho de 2024, sob coordenação do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), em parceria com todas as secretarias estaduais de educação.
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